1 مقدمه

مراكز آموزش­وپرورش دوران اوليه كودكي ،امروزه مورد توجه فراوان محققان وصاحب­نظران قرارگرفته است وتلاش براي افزايش سطح كيفي خدمات وبرنامه­هاي اين مراكز در سالهاي دهه نود ميلادي به صورت يك شعارمطرح شده است(بينت وفاركوهار 2002)

اسناد ارائه شده توسط نشريه سال جهاني كودك (1979) گزارشات متعددسازمان يونسكو وشوراي اروپا نشان مي­دهدتوجه به آموزش­وپرورش كودكان درسنين قبل از دبستان ازاوايل سالهاي دهه شصت ميلادي به طورثابتي درحال رشد بوده است. افزايش چشمگير رقم مادران شاغل،درنتيجه حضورگسترده كودكان آنها دربرنامه­هاي مراقبت گروهي خارج ازخانه بهبود گسترش بهداشت كودك همراه با توجه بيشتر به جنبه­هاي رشد عقلاني واجتماعي كودكان، آگاهي ازنقش اساسي تجربيات دوران اوليه كودكي وتأثيرات پايدارآن برتمامي جنبه­هاي رشد ويادگيري ازجمله دلايل اساسي اين امرشناخته شده اند.(كاتز وموهانتي 1985)

آموزش­وپرورش پيش ازدبستان عبارت است از آموزشي كه اززمان تولد آغاز وتا شروع اولين كلاس رسمي دبستان درپايان ششمين سال زندگي كودك ادامه مي­يابد، يرا درچنين سالهايي كودكان يكي از مراحل مهم وحساس زندگي خودرا ازجهات شخصيتي،اجتماعي­وآموزشي پشت­سرمي­گذارند. تحقيقات گسترده علمي ثابت كرده­اند كه 6­سال اول زندگي ازلحاظ رشد هوش­وشكل­گيري شخصيت ، دوراني سرنوشت ساز است وبه همين لحاظ ازاهميت بسياري برخوردار مي باشد.(به نقل از اسحاق نيا1373)

نتايج حاصل ازتحقيقاتي كه دركشورهاي مختلف انجام شده است مبين اين واقعيت مي­باشد كه امكانات مراكزتربيت كودكان در هر دوره­هاي پيش­دبستان نبايد تنها براي محافظت وتأمين نيازهاي اوليه آنان مورد استفاده قرارگيرند بلكه تدوين برنامه­هاي آموزشي درچنين دوراني بسيار ضرورت دارد ونقش اين دوران درتحكيم پايه و اساس تربيتي وآموزشهاي بعدي ازاهميت بسياري برخورداراست.

:: برچسب‌ها: اقدام پژوهي , آموزش و پرورش , مدرسه , دانش آموزان , تحقيق , مقاله , پيش دبستاني , تاثير , آموزش , ابتدايي ,
:: بازدید از این مطلب : 113

|

امتیاز مطلب : 0

|

تعداد امتیازدهندگان : 0

|

مجموع امتیاز : 0

مقدمه

هدف نهایی تعلیم و تربیت ، انسان سازی و آینده سازی است . از آنجا که آینده ی جوامع به دست انسانها ساخته می شود ، هدف و رسالت اصلی تعلیم و تربیت را باید در انسان سازی جستجو کرد که بخش عمده ی آن به نهاد رسمی آموزش وپرورش و مدرسه سپرده شده است مهم ترین مسئولیت مدرسه برنامه ریزی برای آموزش و یادگیری است برای آنکه آموزش به یادگیری منتج شود باید برای آن برنامه ریزی شود طراحی آموزشی شامل کلیه ی تجارب و فرصتهای یاددهی و یادگیری است که از جانب معلم به منظور ایجاد تغییرات مطلوب در رفتار فراگیران طراحی و اجرا می شود و بازده آن مورد ارزشیابی قرار می گیرد .

برای کارآمد کردن و شفافیت هر نظام آموزشی جهت تحقق هدفهای مورد نظر باید یک زیر نظام ارزشیابی برای آن منظور داشت به طوریکه از ابتدای اندیشیدن در باره طراحی و استقرار نظام آموزشی به نمایان ساختن میزان مطلوبیت اجرایی امور پرداخت .

ارزیابی آموزشی به عنوان یکی از وظایف اساسی مدیریتی است که براین اساس مدیر ابعاد گوناگون یک سیستم آموزشی را بررسی نموده و میزان دستیابی به اهداف را می سنجد و زمینه های برطرف نمودن موانع و اصلاح روشها ، بهسازی نتایج و نهایتاً پیمودن مراحل دیگر ، حرکت ورشد را فراهم می نماید در نتیجه کارکرد ارزیابی به عنوان یکی از وظایف مدیریتی باید بر سایر کارکردهای مدیریت نظام دانشگاهی اشراف داشته باشد چرا که این امر موجب می گردد با بهره گیری هرچه بیشتر از منابع تحقق هدفهای مطلوب و مورد نظر امکان پذیر شود . از این رو نظام دانشگاهی باید به طور مستمر به قضاوت در باره مطلوبیت عوامل درونداد ، فرآیند وبرونداد خود پرداخته و حاصل آن جهت بهبود امور آموزش ، پژوهش و عرضه خدمات تخصصی به جامعه مورد استفاده قرار گیرد

در این تحقیق مختصر به بیان انواع ارزشیابی و اهمیت استفاده از هریک و در نهایت به ارائه راهکارهایی جهت اصلاح برنامه ها و روشها می پردازیم .

:: برچسب‌ها: اقدام پژوهي , آموزش و پرورش , تحقيق , مقاله , مدرسه , دانش آموزان , موانع , مشكلات , پژوهش , بررسي موانع و مشكلات در پژوهش دانش آموزي ,
:: بازدید از این مطلب : 100

|

امتیاز مطلب : 5

|

تعداد امتیازدهندگان : 1

|

مجموع امتیاز : 1

مقدمه

           خانواده به دلیل نقش تربیتی وفرهنگی خود در پرروش انسان های متفکر، آگاه وبالنده نقش بسیار موثری می تواند ایفا کند. اگر ابعاد این نهاد تربیتی به درستی تحلیل شود معلوم می گردد که سلامت وپویایی جامعه به سلامت وپویایی خانواده ارتباط دارد.(ملکی، 1385، به نقل از زنگنه ابراهیمی ،دکتر کارشکی ، دکتر مومنی مهموئی).

     <  خانواده، مهمترین نهاد اجتماعی است> این جمله را بارها و بارها شنیده ایم،توجه به این موضوع و هر موضوعی که حول محور خانواده می چرخد مستلزم توجه فراوان است بر این اساس در این پایان نامه تلاش فراوان شده تا این دو موضوع عمیقا مورد توجه و بررسی قرار گیرد. در این میان تلاش ما بر این است که با تحقیقات عمیق و جزء به جزء درک درست تر و عمیق تری از خانواده و مسائل مربوط به آن داشته باشیم،و تمام این تلاش ها در جهت ساختن اجتماعی بهتر و غنی تر از هر لحاظ می باشد. تحقیق پیرامون شیوه های فرزند پروری تا کنون به عناوین مختلف انجام شده است و این پایان نامه نیز به سهم خود تلاش کرده است تا از منظر جدیدی این موضوع را مورد تحقیق قرار دهد و بررسی نماید از این جهت است که این موضوع یعنی شیوه های فرزند پروری به همراه سبک های اسنادی مورد پژوهش قرار گرفته است. موضوع مورد پژوهش بررسی رابطه شیوه های فرزند پروری والدین و سبک های اسنادی در دانش اموزان مقطع راهنمایی می باشد. در این تحقیق سعی بر این است تا رابطه بین شیوه های فرزند پروری و سبک های اسنادی مورد مطالعه قرار گیرد. از مفهوم سبک اسنادی یا سبک تبیینی برای مشخص کردن انواع تبیین هایی استفاده می شود که افراد معمولا در مواجهه با یک رویداد به کار می گیرند ( بریجز،2001 [1]، به نقل از دکتر شهر آرای). عوامل علی رفتار را اسناد [2] می گویند و بر این اساس، رفتار دیگران را به عوامل یا به ویژگی های شخصیتی پایدار ( به اصطلاح عوامل موقعیتی ) و یا به جنبه هایی از موقعیت اجتماعی انان اسناد می دهند (پتری،1996، به نقل از دکتر شهر آرای، فرزاد ، زارعی).

     در واقع واکنش اشخاص از موقعیت ها متاثر از برداشت ها و ارزیابی شناختی انها از ان موقعیت ها است. از این رو نظریه ای که در دو دهه اخیر مورد توجه قرار گرفته است سبک یا شیوه های تبیین افراد و رویدادهای تنش زا است که می توانند نقش مهمی در سلامت روانی و به دنبال ان تاثیر زیادی در شیوه های فرزند پروری داشته باشند(تری[3]،1994، به نقل از فرزانه معتمدی شارک ؛ مجله پؤوهشی اصیل). در زنجیره اسناد می توان سه مرحله را تشخیص داد که عبارتند از : 1- می پرسیم چرا ؟ 2- نوعی اسناد مطرح می سازیم.3 – رفتار ما به نوع اسناد بستگی پیدا می کند ( میلر[4]،بریکمن [5] و بولن [6]،1975، به نقل از دکتر افروز و معتمدی شارک ).

     سبک اسنادی دارای استلزام های مهمی در بخشهای متفاوتی از زندگی روزانه است و با افسردگی ( ولپی و لوین،1998 )،عملکرد ورزشی ( سلیگمن، نولن- هوسما، نورنتن و تورنتن، 1990 )، سلامت جسمانی ( دوا، 1995 )، سلامت روان شناختی ( هیرشی و موریس، 2002 )، عملکرد افراد در زمینه های حرفه ای ( کر و گری، 1995 ) و عملکرد افراد در قلمرو اموزش و پرورش ( بریجز، 2001 ؛ هیوستون، 1994 ؛ پیترسون و بارت، 1987 ؛ الن و دیترش، 1991 ؛چیس، 2001 ؛ گاما،جسوس و میرلس، 1991 ) [7]مرتبط است.

      از تحقیقات انجام شده در مورد سبکهاى اسنادى چنین برمى‏آید که این سبکها، باافسردگى، عملکرد شغلى و سلامت فرد در ارتباطند.همچنین، این تحقیقات نشان مى‏دهد که نحوه تبیین رویدادها توسط افراد، بیشتر از خود رویدادها بر آنها تأثیر مى‏گذارد.در انتها، شرایط محیطى مناسب در خانواده و مدرسه و تأثیر آن بر رشد قضاوتهاى صحیح مورد بحث قرار گرفته و نشان داده شده است که دستیابى به این شرایط مى‏تواند انسان را به سوى سبکهاى مناسب و سازنده رهنمون شود.

:: برچسب‌ها: شیوه های فرزندپروری , سبک های اسنادی , دانش آموزان , آموزش و پرورش , مدرسه , مقطع راهنمايي , اقدام پژوهي , تحقيق , مقاله , فرزند پروري ,
:: بازدید از این مطلب : 96

|

امتیاز مطلب : 0

|

تعداد امتیازدهندگان : 0

|

مجموع امتیاز : 0

---

:: برچسب‌ها: خلا , صه , درس , روش , تحقيق , در ,
:: بازدید از این مطلب : 49

|

امتیاز مطلب : 0

|

تعداد امتیازدهندگان : 0

|

مجموع امتیاز : 0

تکواندو از ورزش های رزمی و سنتی کشور کره است. البته آنچه ما امروزه به عنوان تکواندوی مدرن می شناسیم تحت تاثیر تکنیک های سایر ورزش های رزمی است.

ورزش چشم بادامی ها سال 1955 به خاطر کنار گذاشتن فنون رزمی قدیمی تشکیل شد.

بدون شک هر اسم و جمله ای یک معنی خاصی داره مثل کلمه آماتور که به افراد ناشی و تازه کار میگیم که در فرهنگ لغت انگلیسی همون معنی رو میده یا خیلی چیزهای دیگه اسم تکواندو هم معنی داره:

ت (Tae): به معنی پریدن،لگد و ضربه زدن با پا

کوان (Kwon): به معنای دفاع کردن،مشت زدن و ضربه زدن با دست یا مشت

دو (Do): به معنای هدف،هنر و روش

مانند کلمه آخر جودو،جوجیتسو،هاپکیدو،کاراته دو (نام اسم اصلی کاراته)

:: برچسب‌ها: تكواندو , تحقيق , ورزش تكواندو , تحقيق در مورد تكواندو , تحقيق آماده تكواندو , جوجیتسو , هاپکیدو , تحقيق در مورد ورزش های رزمی , ورزش رزمی ,
:: بازدید از این مطلب : 86

|

امتیاز مطلب : 0

|

تعداد امتیازدهندگان : 0

|

مجموع امتیاز : 0

فصل اول : کلیات
 

مقدمـه
 

نماز از ديدگاه قرآن در پرستش خداوند جلوه روشن تري نسبت ديگر عبادات دارد و در ميان تمام اعمال عبادي برجستگي و درخشندگي خاصي دارد .نماز جامع ترين عبادت هاست . همان گونه که هر پيامبري معراج خاصي داشته نماز هم معراج مومن است .نماز بهترين سفارش انبياي الهي و بزرگان دين به پيروان خود است و نماز اوّلين سفارش لقمان حکيم به فرزندش است و نماز نور چشم رسول گرامي اسلام بوده آن جايي که مي فرمايد :« نماز روشني و نور چشم من است» .در قرآن کمتر عبادتي مانند نماز مورد اهميّت قرار گرفته تا آنجا که تقريبا در 104 مورد کلمه (( صلاه )) و مشتقّات آن آورده شده و در پانزده مورد خداوند امر به آن نموده است و در چند مورد خطاب به خود پيامبر اسلام ( ص ) شده و آن به نماز است.همان طور که هر کلامي از احکام و هر دستوري از دستورات اسلام بدون علّت و فلسفه نيست نماز هم يکي از دستورات اسلام بدون علّت و فلسفه نيست ، نماز هم يکي از دستورات اسلام است و فلسفه هايي دارد .هنگامي که انسان به نماز مي ايستد و تکبيرالاحرام مي گويد ، بايد خدا را شاهد و ناظر ببيند و از همه چيز برتر و بالاتر و بدون شک در قلب و روحش ، جنبشي به سوي حق و حرکتي به سوي پاکي و جهشي به سوي تقوا.(( سُبحان اللهِ حَينَ تُمسونَ و حينَ تُصبِحُون )) .( سوره روم آيه 17)پس خدا را هنگام شامگاه و صبحگاه تسبيح گوييد تا سعادت ابدي يابيد.قال الامام علي بن ابي طالب ( ع ) : الله الله في الصلوة فانها عمود دينکم خدا را خدا را در نظر گيريد در توجه به نماز ، که پايداري دينتان به نماز باشد

:: برچسب‌ها: اقدام پژوهي , تحقيق , مقاله , دانش آموزان , مدرسه , آموزش و پرورش , بررسی دلایل ترک نماز دانش آموزان دوره راهنمایی , نماز , دوره راهنمايي , دلايل ترك نماز ,
:: بازدید از این مطلب : 136

|

امتیاز مطلب : 0

|

تعداد امتیازدهندگان : 0

|

مجموع امتیاز : 0

بررسی توان تحصیلی و هوش دانش آموزان در یادگیری

بالا بودن هوش و یادگیری کودکان و موفقیت تحصیلی و علمی دانش آموزان  یکی از آرزوهای والدین است اما برای رسیدن به این اهداف ، شرایط آن باید در منزل فراهیم شود.

اگر می خواهیم دانش آموزان در تحصیل موفق باشند باید از توان تحصیلی و هوش آنان، شناخت کافی پیدا کنیم.

کودک باهوش ، فراگیری سریع دارد، به جزئیات می پردازد و ارتباط منطقی با مسایل دارد.

دوران 5 تا 7 سالگی ، دوره واژه یابی کودکان است، کودکان در این سن روی واژه ها، کنکاش می کنند، سووال کردن آنان نشانه فعال شدن ذهن است.

همچنین بین ادب و هوش ، رابطه معناداری وجود دارد. شاخص های "خود نظم ده" و "خوب بودن درس" از نشانه های هوش است اما اطلاعات والدین از هوش دانش آموزان باید بیش از این موارد باشد. بسیاری از والدین درباره هوش والدین ، عجولانه و بد قضاوت می کنند که این قضاوت ها در روحیه دانش آموزان تاثیر منفی دارد.

آمار نشان می دهد که اگر یک زن ، یک کلمه را بشنود، 12 ساعت روی آن تفکر می کند بنابراین قضاوت های بد به ویژه در دانش آموزان دختر تاثیر منفی بسیاری دارد. کاربرد کلمات درباره زنان باید با احتیاط باشد.

"دانش آموز باهوش فردی است که اگر معلم چیزی بگوید همانجا یاد می گیرد" این گفته خطرناک است اما درعین حال صحیح هم هست. حدود 5 درصد دانش آموزان دنیا هوش شنوایی بالایی دارند. آنان افرادی هستند که سر کلاس درس را سریع یاد می گیرند و زود دست بلند می کنند. دریافت، یادآوری، باز آوری، ترکیب و تحلیل اینگونه دانش آموزان سریع است. اما تکلیف 95 درصد دیگر دانش آموزان چه می شود؟

:: برچسب‌ها: مقاله , تحقيق , مدرسه , دانش آموزان , آموزش و 1رورش , اقدام پژوهي , بررسی توان تحصیلی و هوش دانش آموزان در یادگیری , يبادگيري دانش آموزان , هوش ,
:: بازدید از این مطلب : 121

|

امتیاز مطلب : 0

|

تعداد امتیازدهندگان : 0

|

مجموع امتیاز : 0

مقدمه :
شاید برای عده ای تصور اینکه بتوان در مدرسه ای از تشویق استفاده کرد کمی دشواراست اما واقعیت این است که می توان در سنگر مدارس شاهد حضور با شکوه معلمان وشاگردانی بود که با سرمایه از محبت وچهره های متبسم ومصصم در تلاش هستند که در کارهای خود موفق بوده اند. پس باید رنگ مدرسه ای یادآور زیبائیها ونیکوئیها باشد. چرا که هم انسانها بالاخص نوجوانان محبت پذیر می باشند. ولذا نیاز به محبت از اساسی ترین نیازهای هر انسان می باشد. تشویق نیروها واستعدادهای دانش آموزان را به کار می اندازد واستقامت آنها را در کارها زیاد می کند وموجبات سرعت در کارهای بدنی را فراهم می کند ودر کارهای فکری موجب سعی وکوشش بیشتری می گردد . تشویق وتقویت رفتار مثبت کودکان سبب شکل گیری عادات مطلوب در آنان می شود. به عبارت دیگر از آنجا که از طریق رفتارهای تشویق آمیز کلامی وغیر کلامی مادی وعنوی فردی وگروهی مستقیم وغیر مستقیم مربی بیش از هر چیز به یک نیاز هم نوجوانان یعنی نیاز به محبت متعلق وتوجه پاسخ داده می شود.

 

بررسی نحوه تاثیرتشویق در افزایش یادگیری
فصل اول

 طرح تحقیق
 مقدمه
 بیان مسئله
 اهداف تحقیق
 اهمیت موضوع تحقیق
 فرضیه های تحقیق
 تعریف واژه ها واصطلاحات
 موانع ومحدودیت های تحقیق

:: برچسب‌ها: اقدام پژوهي , تحقيق , مقاله , دانش آموزان , مدرسه , آموزش و پرورش , بررسی تاثیر تشویق بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان , پيشرفت تحصيلي , تشويق ,
:: بازدید از این مطلب : 120

|

امتیاز مطلب : 0

|

تعداد امتیازدهندگان : 0

|

مجموع امتیاز : 0

- مـقـدمـه

اهميت نهاد آموزش و پرورش در توليد نسلي كه بتواند چرخهاي توسعه كشور را به گردش درآورد وبستر مناسب براي  پيشرفت و ترقي جامعه را فراهم سازد بر كسي پوشيده نيست.

اين نهاد به طور رسمي عهده دار اين امر گشته تا بر اساس اصول و اهداف مورد قبول جامعه ، توانايي ها و استعدادهاي کودکان و نوجوانان را شناسايي نمايد و به منظور اجتماعي شدن و به عهده گرفتن مسئوليت هاي آتي تعاليم لازم را به آنان بياموزد .

از آنجا كه اين نهاد مهم اجتماعي، به خصوص در كشورهاي در حال توسعه و عقب مانده ،  از لحاظ سرمايه گذاري مادي و انساني، در زمره سرمايه گذاري هاي دير بازده محسوب مي گردد، كمتر مورد توجه جدي برنامه ريزان و سياستگذاران اجتماعي قرار مي گيرد و اهتمام لازم براي رفع مشكلات و موانع آن به عمل مي آيد.

نگاهي به بودجه هاي كلاني كه هر ساله صرف آموزش و پرورش در كشور ما مي شود، توجه جدي به اين مقوله را مي طلبد ، تا با ارائه راهكارهاي مناسب از اتلاف اين منابع جلوگيري به عمل آيد.

توجه به پيشرفت تحصيلي، ضمن آنكه از افت تحصيلي جلوگيري مي نمايد، مي تواند زمينه ساز مناسبي براي پيدايش راهكارهاي مطلوب در استفاده بهينه از منابع ملي باشد كه در اين نهاد صرف مي گردند.

نقش عوامل خانوادگي، ازجمله عوامل اقتصادي خانواده، در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان (به همراه عوامل ديگري كه نيازمند تحقيقات مفصلتري هستند)، در اين ميان انكار ناپذير است و در اين تحقيق سعي مي شود كه به اين مسئله به طور مجزا تاكيد و نقش آن مشخص گردد، تا ضمن اينكه دانش آموزاني موفق در امر تحصيل پرورش مي دهيم ، از اتلاف منابع نيز جلوگيري نمائيم.

در پايان اين تحقيق خواهيم ديد كه آيا اقتصاد خانوار مي تواند نقش موثري در پيشرفت تحصيلي دانش آموزان ايفا نمايد.

:: برچسب‌ها: اقدام پژوهي , آموزش و پرورش , مدرسه , دانش آموزان , تحقيق , مقاله , بررسي تاثير اقتصاد خانوار بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان دختر مقطع متوسطه , پيشرفت تحصيلي , دانش آموزلن دختر , اقتصاد خانوار ,
:: بازدید از این مطلب : 115

|

امتیاز مطلب : 0

|

تعداد امتیازدهندگان : 0

|

مجموع امتیاز : 0

چکیده :

         چند سالی است که به عنوان مربی تربیتی،در یک دبستان مشغول به انجام وظیفه        می باشم . یکی از برنامه های تربیتی که از بزرگترین شعائر اسلامی است،و خود را ملزم به اجرای آن کرده ام ؛ بر پایی نماز جماعت در مدرسه است .متأسفانه این برنامه تا قبل از انجام این پژوهش ، چندان مورد توجه دانش آموزان واقع نشده بود ، بطوری که فقط حدود 30% دانش آموزان در نماز جماعت شرکت می کردند.

       برای حل این مسئله ،اقدام به مطالعه ي منابع مرتبط با موضوع ، نظر خواهی از         دانش آموزان و مشورت با مدیر و آموزگاران  و همکاران با تجربه ام نمودم . با توجه به وضعیت موجود  و مطالعات اولیه، دو راه حل را مورد آزمایش قرار دادم :

1- رفع مشکلات دانش آموزان در خواندن نماز.

2- افزایش علاقه و انگیزش دانش آموزان نسبت به شرکت در نمازجماعت  مانند ،ایجاد تنوع در محل بر پایی نماز ، شرکت مدیر و آموزگاران در نماز جماعت ، اجرای مسابقه و دادن جوایز.

        پس از 4 ماه از اجرای برنامه ، شواهد نشان می دهد که تعداد شرکت کنندگان به بیش از 92% رسیده است و موفق شدم دانش آموزان را به شرکت در نماز جماعت علاقه مند سازم. این تغییر مورد تأیید همکاران ، امام جماعت روستا و اولیاء دانش آموزان قرار گرفته است.

:: برچسب‌ها: دانش آموزان , اقدام پژوهي , مدرسه , آموزش و پرورش , تحقيق , مقاله , راهکارهای ایجاد انگیزه در دانش آموزان، برای شرکت در نمازجماعت , ايجاد انگيزه , نماز جماعت ,
:: بازدید از این مطلب : 125

|

امتیاز مطلب : 0

|

تعداد امتیازدهندگان : 0

|

مجموع امتیاز : 0

مقدمه

آنچه که برای بسياری از معلمان و دست‌ اندرکاران آموزش و پرورش و خانواده‌ها مطرح است، اين که در امر يادگيری و پيشرفت تحصيلی دانش‌آموزان، عملکرد گروهی و همکاری ميان آنها مهم‌تراست يا رقابت انفرادی؟
در گذشته اعتقاد بر اين بود که کلاس درس بايد از آرامش و سکوت مطلق برخوردار باشد و نيز دانش‌آموزان را به رقابتی سخت و تنگاتنگ با يکديگر وا می‌داشتند. اما امروزه بسياری از مدارس در صدد استفاده از برنامه‌هايی هستند که دانش‌آموزان را به بيان عقيد و همکاری و مشارکت در يادگيری دعوت می‌کنند، در دهه‌های اخير يادگيری مشارکتی و همکاری و تعاون در گروه، موضوع بحث انگيزی در آموزش شده است و معلمان در حال تجربه کردن روش‌های يادگيری مشارکتی و گروهی هستند تا سطح آموزش را در کلاس‌های خود از لحاظ کمی و کيفی ارتقا دهند.در اين اقدام پژوهی تلاش کرديم چگونگی تأثيرروشهای مشارکتی برافزايش علاقمندی دانش آموزان پايه دوم راهنمايی مدرسه راهنمايی شهيدين پورمحمدی به درس علوم تجربی بپردازيم.

در سوره مائده، آيه ۲ قرآن کريم آمده است «تعاونوا علی‌البر والتقوی» در امور نيک و تقوا همکاری نماييد.
همکاری يعنی چه؟ بطور خلاصه، همکاری زمانی صورت می‌گيرد که دو نفر يا بيشتر برای پيدا کردن راه‌حلی که بهتر از راه‌حل خودشان است با هم کار می‌کنند راه‌حلی بهتررابرگزينند.

همکاری سازنده با ديگران، در پيشرفت و موفقيت انسان موثر است، اما به هر حال رقابت با ديگران هم بخشی از زندگی است و سهمی برای خود دارد. کودکان رقابت را خيلی زود می‌شناسند (از وقتی که می‌خواهند توجه بيشتر پدر و مادر و بزرگترها را به خود جلب کنند تا وقتی که در مدرسه برای نمرات بهتر و جوایز و تحسين‌های بيشتر رقابت می‌کنند) رقابت هم برای خود جايی در زندگی دارد اما بايد توجه داشت که در محدوده خود بماند و از حد معينی تجاوز نکند. البته هستند کسانی که زندگی را تنها «يک مسابقه و مبارزه دائمی» تلقی می‌کنند. اگر انسان چنين احساسی داشته باشد معنی‌اش اين است که برای پيشرفت خود دائماً نياز به کنار زدن و از سر راه برداشتن ديگران دارد. در رقابت دوستانه در نظر گرفتن انصاف و ملاحظه اساس کار است. متاسفانه بيشتر رقابت‌ها، نهايتاً به سرانجامی نامطبوع ختم می‌شوند. 

:: برچسب‌ها: اقدام پژوهي , آموزش و پرورش , مدرسه , دانش آموزان , عملكرد گروهي , درك بهتر دروس , تحقيق , مقاله , اقدام پژوهی عملکرد گروهی دانش آموزان برای درک بهتر دروس ,
:: بازدید از این مطلب : 106

|

امتیاز مطلب : 0

|

تعداد امتیازدهندگان : 0

|

مجموع امتیاز : 0

 

مقدمه

درس ریاضی عموماً برای بچه‌ها مشکل و حتی همراه با ترس و وحشت است. این در حالی است که ریاضی یکی از چند درسی است که در باز کردن ذهن دانش‌آموز و آموزش چگونه اندیشیدن نقش درجه اول دارد. بسیاری از معلمان فرهیخته که هم به آموزش ریاضی علاقمندند و هم اشتیاق آموختن آن را به بچه‌ها دارند، همواره دنبال راه و روش‌هایی هستند که این درس را شیرین و فهمیدنی کنند و در واقع بچه‌ها را با ریاضیات آشتی دهند.

بیش از ۵۰ درصد دانش‌آموزان مقاطع مختلف معمولاً‌ در درس ریاضی مشکلات اساسی دارند. بسیاری از دانش‌آموزان حتی در ساده‌ترین مطالب ریاضی مربوط به سال‌های قبل اشکال دارند. در ابتدای سال تحصیلی معمولاً مشکلات یادگیری ریاضی به دلیل فراموشی مطالب پایه بسیار زیاد است و دانش‌آموزان کشش لازم برای یادگیری ریاضی را ندارند و وقتی که مطالبی را تدریس می‌کنیم نمی‌فهمند و با دهان باز و چشمانی گرد شده به معلم و تخته سیاه می‌نگرند! وقتی که از چند نفرشان درس می‌پرسیم به ندرت کسی جواب درستی می‌دهد و دائم هراسناک بوده و چشمانشان را به زمین می‌دوزند! اگر یک امتحان پایه از آنها بگیریم میانگین نمرات امتحانی پایین خواهد بود. علل بسیاری در پایین بودن نمرات امتحانی نقش دارند.

:: برچسب‌ها: اقدام پژوهي , آموزش و پرورش , مدرسه , دانش آموزان , رياضي , افت تحصيلي , مقاله , تحقيق , دلايل افت تحصيلي داشن آموران ,
:: بازدید از این مطلب : 173

|

امتیاز مطلب : 0

|

تعداد امتیازدهندگان : 0

|

مجموع امتیاز : 0

تحقيق در باره كشور مالديو

:: برچسب‌ها: كشور مالديو , تحقيق ,
:: بازدید از این مطلب : 111

|

امتیاز مطلب : 0

|

تعداد امتیازدهندگان : 0

|

مجموع امتیاز : 0

چكيده :

 پژوهش حاضر به منظور بررسي روشهاي سنجش در ارزشيابي كيفي انجام شده است.

اطلاعات مورد نياز پژوهش از طريق تحقيق كتابخانه اي جمع آوري گرديده است .

در اين مقاله، ضمن معرفي ارزشيابي توصيفي – كيفي و ضرورت آن ،درباره ي تغييرو

تحول هاي ايجاد شده در نظام ارزشيابي توسط اين طرح بحث مي شود.

همچنين در اين مقاله ، ضمن بيان ويژگي هاي طرح ارزشيابي توصيفي ، به موفقيت

هايي كه اجراي اين طرح به همراه داشته است ، اشاره شده است.

در قسمت پاياني مقاله ، ضمن بيان ابزار و روشهاي سنجش در ارزشيابي توصيفي به

معرفي برخي از روشهاي سنجش در امر ارزشيابي توصيفي پرداخته كه از جمله اين

موارد مي توان به برگ ثبت مشاهدات، آزمون عملكردي ، پوشه كار، چك ليست

و..........اشاره كرد

 كليد واژه ها :ارزشيابي – ارزشيابي پيشرفت تحصيلي –ارزشيابي سنتي –كيفيت –

ارزشيابي كيفي (توصيفي)

 مقدمه

در سالها و دهه هاي اخير تغيير و تحولات علاوه بر سياست واقتصاد ،تأثير شگرفي بر بنا

هاي فرهنگي و اجتماعي جوامع نهاده است. بطوريكه هريك از ما ، خواسته يا ناخواسته

دخيل و نظاره گر اين تغييرات بوده ايم . و اين نشان دهنده اصل اجتناب ناپذير حيات ما

يعني تغييير و تحول و ضرورت انعطاف در برابر تغييرات مي باشد .

اگر وجود تغييرات و حركت در جهان پذيرفته شود. به تبع آن همواره اهداف و ساير

بخش هاي آموزش وپرورش نيز نظير ديگر موارد بايد متغيير باشند. ضرورت هاي

اجتماعي و فرهنگي نوين عصر اطلاعات و ارتباطات ، لزوم آمادگي هاي متناسب با

نيازهاي قرن حاضر، تقاضاهاي عمومي براي آموزش و پرورش مادام العمر ، مطالعه و

تحقيق مداوم براي ايجاد تغييرات هوشمندانه ، منطقي و عقلاني درراستاي مصلحت

ومنفعت نوع بشر و حيات آدمي در نظام آموزش و پرورش را ضروري ساخته است .

:: برچسب‌ها: اقدام پژوهي , آموزش و پرورش , دانش آموزان , چگونه توانستم , مدرسه , ارزيابي , كيفي , توصيفي , تحقيق , مقاله ,
:: بازدید از این مطلب : 175

|

امتیاز مطلب : 0

|

تعداد امتیازدهندگان : 0

|

مجموع امتیاز : 0

مقدمه

طرح ارزشیابی توصیفی مشهور به ارزشیابی کیفی یا طرح حذف نمره ،تجربه نو آورانه ی برخاسته از عمل در مقطع ابتدایی آموزش و پرورش ایران است.این طرح به صورت پیش آزمایشی در سال تحصیلی 82-81 اجرا و ارزشیابی شد. گزارش ارزشیابی طرح توسط نویسنده این مقاله که مجری این ارزشیابی بوده بلافاصله منتشر گردید(محمد حسن مقنی زاده،1381). اجرای آزمایشی این طرح درچهار سال تحصیلی بعد ادامه داشته است.

در قسمتی از یادداشت سردبیر ویژه نامه ارزشیابی تحصیلی فصلنامه تعلیم و تربیت شماره مسلسل 70-69 بهار و تابستان 1381 آمده است: "... هدف اساسی سنجش و ارزش یابی، ارتقای یادگیری دانش آموزان است.محتوا وچگونگی ارزش یابی درفرایند تدریس، نحوه مطالعه و کیفیت یادگیری دانش آموزان را رقم می زند.اگر معلم بر حفظ کردن مطالب بی ارتباط تاکید کند،دانش آموزان به یادگیری سطحی و طوطی وار روی می آورند...به همین دلیل است که گفته اند:" اگر می خواهید نظام آموزشی را بهبود بخشید،شیوه های سنجش وارزشیابی را اصلاح کنید"..." (حسن پاشا شریفی،1381)

سوءِ برداشت از این نقل قولِ با منشاء نامعلوم!! می تواند نقطه آغازی بر ایده " بهبود دوره آموزش و پرورش عمومی صرفا از طریق اصلاحِ شیوه های ارزشیابی تحصیلی" در سال های اخیر تلقی گردد.این سوءِ برداشت ربطی به نویسنده مطلب نداشته و در چهارچوب نظرية سازنده گرا ی شناخت گرایان قابل درک است. انتقاد از اعتقاد به چنین اثری برای ارزشیابی بر نظام آموزشی، به معنی نفی اهمیتِ ارزشیابی نیست. اما نویسنده این مقاله همچون نویسنده مقاله" نظام ارزش يابي از آموخته هاي دانش آموزان يا ايدئولوژي عملياتي شده نظام آموزشي"، معتقد است: يكي از موثرترين وكارسازترين مجاري اصلاح نظام آموزش وپرورش تحليل ونقد نظام ارزش يابي از آموخته هاي دانش آموزان درسايه اهداف وآرمان هاي تصريح شده نظام آموزشي(برنامه درسي) است( محمود مهر محمدی،1382).

متاسفانه چنین ایده ای در سطح برخی از نخبگانِ تاثیر گزار بر آموزش وپرورش ایران پذیرفته شده است.دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش در اواخر آبان1385 گفته اند :" تغییر شیوه های ارزشیابی از شرایط فعلی به شیوه نظام تکمیلی و توصیفی پس از انجام مطالعات گوناگون و در صورت به نتیجه رسیدن در سیستم آموزشی کشور نهادینه خواهد شد. کاهش اضطراب و تنش های روحی در یادگیری دانش آموزان از جمله مزایای ارزشیابی توصیفی است.

:: برچسب‌ها: آموزش و پرورش , اقدام پ‍ژوهي , مدرسه , تحقيق , دانش آموزان , بهبود فراگيري , آموزش ,
:: بازدید از این مطلب : 119

|

امتیاز مطلب : 0

|

تعداد امتیازدهندگان : 0

|

مجموع امتیاز : 0

 

شنيدن و خواندن وسيله ايست براي پي بردن به افكار ديگران و گفتار و نوشتن وسيله ايست براي آگاه ساختن ديگران از مقاصد و افكار خود. بنابراين تمام كوشش هايي كه در زمينه آموزش زبان دردبستان انجام مي گيرد بايد در جهت پرورش مهارت های چهارگانه آن يعني شنيدن، گفتن، خواندن و نوشتن باشد. اما سؤالي كه در اينجا مطرح مي شود اين است كه چرا دانش آموزان ما در املا ضعف دارند ؟ به روايتي اشكال كار در كجاست ؟ معلم؟ دانش آموز؟ و شايد هم خانواده ؟

عده ی زیادی از دانش‌آموزان در نظام آموزشی ما دچار اختلالات یادگیری هستند، طبق گزارش‌های رسمی آموزش و پرورش4 تا 12 درصد از دانش‌آموزان در هر سال اختلال یادگیری دارند.

بی‌تردید تعداد واقعی بیش از این خواهد بود. برای مقابله با این معضلات آموزشی هریک از معلمان روش‌های خاصی را اتخاذ می‌کنند، برخی از این روش‌ها به علت علمی نبودن سبب سرخوردگی تحصیلی دانش‌آموزان می‌گردد.

:: برچسب‌ها: دانش آموزان , تحقيق , تخصصي , اقدام پژوهي , مدرسه , آموزش و پرورش ,
:: بازدید از این مطلب : 125

|

امتیاز مطلب : 0

|

تعداد امتیازدهندگان : 0

|

مجموع امتیاز : 0

درخدمت شما دوستان هستیم با پروژه راهسازی با جزییات کامل که جناب مهندس آرش باستانی اله آبادی  گذاشته اند. این پروژه دارای تمام جزییات لازم از قبیل پروفیل های طولی و عرضی، منحنی بروکنر، حجم عملیات خاکی و … می باشد. استاد راهنمای این پروژه مهندس منصور توحیدی از دانشگاه آزاد اهواز می باشند…

:: برچسب‌ها: پروژه , پروژه عمران , پروژه راهسازي , عمران , تحقيق , راهسازي ,
:: بازدید از این مطلب : 165

|

امتیاز مطلب : 0

|

تعداد امتیازدهندگان : 0

|

مجموع امتیاز : 0

یکی از معضلات سیستم آموزش و پرورش کشور ما چگونگی برخورد با دانش آموزان خاطی در مدارس است. در کشوری که ناگهان با سیل تبلیغات رادیو و تلویزیونی و مطبوعات برای دور کردن دبیران از به کارگیری تنبیه و جریمه و حتی اخراج دانش آموزان خاطی و قانون شکن از محیط درس، مواجه می شود و فشارهای زیادی بر جامعه تعلیم و تربیت وارد می آید، هیچ کس حاضر نیست راهکاری عملی و کاربردی برای برخورد با دانش آموزان خاطی ارائه دهد.
هیچ عقل سلیمی تنبیه دانش آموزان را در محیط مدرسه نمی پذیرد و از آن دفاع نمی کند، بلکه باید بر قبح این روش که خوشبختانه در سال های گذشته از میزان آن به طرز چشمگیری کاسته شده است، تاکید کرد; اما این سوال همچنان باقی است که معلم در برابر دانش آموزان جسور، گستاخ، بی ادب و بدون انگیزه لازم برای ادامه تحصیل چه سلاحی در اختیار دارد؟

:: برچسب‌ها: اقدام پژوهي , تحقيق , آموزش و پرورش , تحقيق تخصصصي , مدرسه , دانش آموزان , تنبيه , آثار , آثار تنبيه در دانش آموزان ,
:: بازدید از این مطلب : 175

|

امتیاز مطلب : 0

|

تعداد امتیازدهندگان : 0

|

مجموع امتیاز : 0

:: برچسب‌ها: موضوع , تحقيق , : , روند , اتصال , بين , دوماده , سراميكي , و , اتصال , بين , يك , ماده , سراميكي , با ,
:: بازدید از این مطلب : 167

|

امتیاز مطلب : 0

|

تعداد امتیازدهندگان : 0

|

مجموع امتیاز : 0

---

:: برچسب‌ها: عنوان , تحقيق , : ,
:: بازدید از این مطلب : 152

|

امتیاز مطلب : 0

|

تعداد امتیازدهندگان : 0

|

مجموع امتیاز : 0

عنوان تحقيق :

ورزش درماني و علل بروز كمردرد

فهرست مطالب صفحه
مقدمه ............................... ................................ ................................ ................................ .. 4
پ يش آگهي بيماري چيست ؟ ............................... ................................ ................................ ... 5
كمر درد چيست؟ ............................... ................................ ................................ ................... 5
چه موقع مي توان كمر درد را شديد تلقي كرد؟ ............................... ................................ ....... 7
عوامل به وجود آورنده صدمات ستون فقرات ............................... ................................ ........... 9
پيشگيري از كمر درد ............................... ................................ ................................ ............. 9
كمر درد از نظر ماهيت درد به سه دسته تقسيم مي شود ............................... .......................... 10
تأثير عوامل مكانيكي و سبك زندگي در ايجاد كمر درد ............................... ............................ 12
تأثير فرآيند افزايش سن در ابتلا به كمر درد ............................... ................................ .......... 15
علل ابتلا به كمر درد ............................... ................................ ................................ .............. 17
انواع علل كمردرد ............................... ................................ ................................ ................. 19
آيا نيازي به عكس گرفتن هست؟ ............................... ................................ .......................... 24
روش هاي تشخيص علت كمر درد ............................... ................................ ......................... 24
انواع تصويربرداري براي تشخيص علت كمردرد ............................... ................................ ..... 25
انواع بررسي هاي آزمايشگاهي براي تشخيص علت كمردرد ............................... ................... 27
6 اشتباه جالب و رايج درباره كمردرد !! ............................... ................................ .................. 29
راههايي براي مقابله با كمر درد ............................... ................................ .............................. 31
www.prozhe.com
? ورزش درماني و علل بروز كمردرد 3
درمان ............................... ................................ ................................ ................................ ... 33
درمان در زماني كه كمر درد بهبود نمي يابد ............................... ................................ ............ 34
يوگا تمرين كنيد ............................... ................................ ................................ .................... 34
درمان كمر درد با ورزش درماني ............................... ................................ ............................ 35
آموزش روش صحيح نرمش ها جهت درمان كمر درد ............................... ............................. 36
چند نكته مهم ............................... ................................ ................................ ....................... 40
انواع ورزش ها ............................... ................................ ................................ ...................... 40

? ورزش درماني و علل بروز كمردرد 4
مقدمه
بيشتر افراد در زندگيشان حتي براي يكبار هم كه شده به كمر درد مبتلا شده اند و حتي بسياري از اين قبيل
بيماران معتقدند كه به فيبروزيت ، روماتيسم و يا انواع ديگر بيماري ها مبتلا هستند . ولي اين عوارض از نظر
پزشك متخصص اين رشته نيز قابل تفكيك از يكديگر نيستند . در اغلب موارد تورمي خفيف در مفاصل كه
اغلب مردم در سنين 40 سالگي دچار آن مي شوند باعث ايجاد كمر درد شديد م يشود .
صرفنظر از ضربه ها و نيز التهاب و تورم مفصلي ، كمر درد علل مختلفي مي تواند داشته باشد . عوارض
مادرزادي از جمله عواملي هستند كه نزد كودكان و يا اشخاص جوان توليد كمر درد م يكند . كارهاي عضلاني
شديد هم گاهي ا وقات توليد شكستگي خفيف در ستون فقرات مي نمايد . برآمدگي غضروفهاي ميان مهره اي
ممكن است باعث ايجاد درد كشنده گردد كه از كمر تا ساق پا تير م يكشد . بالاخره كمر درد ممكن است
ناشي از انواع بيماريهاي ستون فقرات باشد .
از هر 10 نفر بزرگسال 6 نفر آنها مبتلا به كمر درد م يشوند . فردي كه دچار كمر درد مي شود نسبت به ساير
بيماري ها ممكن است روزهاي بيشتري از كار غيبت نمايد . در خيلي از موارد ، درد كمر تنها يك هفته طول
مي كشد اما در بسياري از افراد مشكل درمان مي شود . در تعداد كمي از افراد ، درد كمر به طور دائم باعث
ناتواني طولاني مدت مي شود . درد كمر معمولاً توسط تخريب بخش كوچكي از ليگامان ها و عضلات كمر
ايجاد مي شود . بخش تحتاني كمر معمولاً نسبت به اين مشكلات آسي بپذيرتر مي باشد . چون اين بخش وزن
بيشتر بدن را تحمل كرده و تحت فشار دائمي ناشي از حركاتي مثل خم شدن و تحرك است . در م وارد كم ،
درد كمر ممكن است ناشي از اختلالات زمينه اي مثل افتادگي و بيرون زدگي ديسك در نخاع باشد .
در ادامه سعي شده است كه توضيح مختصري از كمر درد و عوامل ناشي از آن داده شود و در نهايت به راه
هاي درمان آن ( بخصوص ورزش درماني ) پرداخته شود.

? ورزش درماني و علل بروز كمردرد 5
پي شآگهي بيماري چيست ؟
بسياري از موارد كمر درد بدون درمان برطرف م يشود اما مشكلات بايد درمان شوند . اصلاح وضعيت بدن و
آموختن روش هاي بلند كردن اجسام خطرات را كاهش مي دهد . در تعداد كمي از افراد ، درد ناحيه كمر
طولاني مدت شده و موجب غيبت از كار و فعاليت هاي اجتماعي شده و ممكن است منجر به افسردگي شود .
درمان مؤثر درد در اين موارد ضروري است و ادامه دادن فعاليت هاي فيزيكي ، ناتواني را كاهش مي دهد .
افرادي كه دچار

:: برچسب‌ها: عنوان , تحقيق , : , تهيه , كننده , : , سميه , رضواني , فرد , ورزش , درماني , و , علل , بروز ,
:: بازدید از این مطلب : 147

|

امتیاز مطلب : 0

|

تعداد امتیازدهندگان : 0

|

مجموع امتیاز : 0

تاريخچه مديريت مالى

در سال ۱۹۰۰، مديريت مالى يک رشته علمى شد. از آن زمان تاکنون وظايف و مسئوليت‌هاى مديريت مالى همواره دستخوش تغيير بوده است و ترديدى نيست که در آينده نيز شاهد تغييرات بيشترى خواهد بود.

تا سال ۱۹۰۰، مديريت مالى جزئى از اقتصاد کاربردى بود. طى دو دهه ۱۸۹۰ و ۱۹۰۰، چندين شرکت بزرگ آمريکائى درهم ادغام شدند. ۱۸ شرکتى که به‌دنبال اين ادغام‌ها به‌وجود آمدند نيمى از کل توليدات صنايع مربوط را در دست گرفتند

اين ادغام‌ها نيازمند سرمايه‌هاى هنگفت بود. مديريت ساختار سرمايه يکى از وظايف مهم مديران شد و مديريت مالي رشته خاصى ار مديريت بازرگانى شد. يادآورى اين نکته مهم است که در آن زمان، چگونگى تهيه صورت‌هاى مالى و تجزيه و تحليل آنها دوران طفوليت خود را مى‌گذراند. تجزيه و تحليل‌هاى مالى فقط در داخل شرکت‌ها انجام مى‌شد. به آنان که در

:: برچسب‌ها: عنوان , تحقيق , : , سياست , سرمايه , در ,
:: بازدید از این مطلب : 184

|

امتیاز مطلب : 0

|

تعداد امتیازدهندگان : 0

|

مجموع امتیاز : 0

:: برچسب‌ها: تحقيق , درس , انقلاب ,
:: بازدید از این مطلب : 147

|

امتیاز مطلب : 0

|

تعداد امتیازدهندگان : 0

|

مجموع امتیاز : 0

---

:: برچسب‌ها: چگونه , به , وسيله , اينترنت , تحقيق ,
:: بازدید از این مطلب : 175

|

امتیاز مطلب : 0

|

تعداد امتیازدهندگان : 0

|

مجموع امتیاز : 0

تاثير مولفه هاي مختلف پشتيباني سازماني برای مديريت پروژه در زمینه موفقيت اجراي پروژه در مؤسسات بهداشت عمومي
هدف مقاله ي كنوني، طرح اهميت آموزش عملكرد پروژه، آموزش شغلي و انگيزش و ساختار سازمان پروژه در سازمان هاي غير انتفاعي و ايجاد تاثير آن بر تحقق موفقيت آميز پروژه مي باشد. بدين منظور، ما پرسشنامه اي را طراحي نموديم. نمونه شامل 180 نفر پاسخگو مي باشد كه همه در موسسات بهداشت عمومي اسلووني در سطح درجه دو فعاليت دارند. براي آزمون اهداف تحقيق، آمار توصيفي و مدل رگرسيون مورد استفاده قرار گرفت. نتايج نشان مي دهند كه متغيرهاي مستقل در مدل رگرسيون مبين 75.2% تغيير متغير وابسته بودند كه نشان دهنده تحقق موفقيت آميز پروژه مي باشد. سطوح آموزش و آموزش شغلي و انگيزش مجريان پروژه به لحاظ آماري تاثير بسزایی بر موفقيت تحقق پروژه داشته است. ساختار سازمان پروژه و جو سازماني بر پياده سازي موفق پروژه در موسسات بهداشت عمومي در سطح درجه دو تاثيري ندارند. ويژگي هاي شناخته شده محيط حمايتي و تاثيرشان بر پياده سازي موفق يك پروژه در موسسات بهداشت عمومي، نتايج نظري و عملي را بوجود مي آورند. نتايج اين تحقيق برحسب يك محيط حمايتي مديريت پروژه، براي طراحان نوآوري هاي فرايند كاري سودمند خواهد بود. 
كليد واژه: مديريت، مديريت پروژه، بهداشت عمومي، تحقيق، تحليل رگرسيون

:: برچسب‌ها: مديريت , مديريت پروژه , بهداشت عمومي , تحقيق , تحليل رگرسيون , مؤسسات بهداشت عمومي , اجراي پروژه , مقاله انگلیسی مدیریت با ترجمه فارسی , مقاله انگلیسی مدیریت با ترجمه , مقاله انگلیسی مدیریت , Influence , different components , organizational support , project management , project realization ,
:: بازدید از این مطلب : 135

|

امتیاز مطلب : 0

|

تعداد امتیازدهندگان : 0

|

مجموع امتیاز : 0